{"id":7894,"date":"2020-11-22T08:00:23","date_gmt":"2020-11-22T07:00:23","guid":{"rendered":"http:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/?p=7894"},"modified":"2021-01-20T10:31:03","modified_gmt":"2021-01-20T09:31:03","slug":"come-scrivere-un-articolo-per-il-giornalino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/come-scrivere-un-articolo-per-il-giornalino\/","title":{"rendered":"COME SCRIVERE UN ARTICOLO PER IL GIORNALINO"},"content":{"rendered":"<div id=\"wp_fb_like_button\" style=\"margin:5px 0;float:none;height:20px;\"><script src=\"http:\/\/connect.facebook.net\/en_US\/all.js#xfbml=1\"><\/script><fb:like href=\"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/come-scrivere-un-articolo-per-il-giornalino\/\" send=\"true\" layout=\"button_count\" width=\"50\" show_faces=\"true\" font=\"tahoma\" action=\"like\" colorscheme=\"light\"><\/fb:like><\/div><p style=\"text-align: justify;\"><strong>Cos\u2019\u00e8 un articolo di giornale<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esistono diversi tipi di articolo di giornale, ma il giornalino scolastico propone articoli di una certa tipologia, legati ad argomenti di interesse culturale o di attualit\u00e0: non si occupa di cronaca spicciola \u2013 ovvero, non corre sul luogo del delitto per fotografare il misfatto \u2013, ma vuole informare e riflettere su fatti ed eventi che accadono nel <em>micromondo<\/em> del nostro Istituto o che accadono nel vasto mondo e che interrogano gli studenti \u2018pensanti\u2019 e \u2018scriventi\u2019 che collaborano con <strong>La Voce BrunoFranchetti<\/strong>.<br \/>\nL\u2019articolo pu\u00f2 avere carattere espositivo, se racconta, o argomentativo, se commenta e rende posizione o vuole persuadere ad una certa visione del mondo.<br \/>\nSi pu\u00f2 scrivere un articolo di opinione, ma pure una recensione, o un\u2019intervista.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Ci deve essere un legame all\u2019attualit\u00e0?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il riferimento ad un\u2019occasione specifica di attualit\u00e0 pu\u00f2 esserci o meno: posso commentare la visione di un film in cartellone, o invitare alla visione di un film d\u2019epoca, rivisto privatamente.<br \/>\nQuindi possono s\u00ec esistere articoli su specifiche occasioni, come un viaggio d\u2019istruzione, una conferenza, una mostra, etc., ma anche altri, legati agli interessi di chi scrive, come riflessioni su temi filosofici, sociali, esistenziali, storici, sportivi; letture, musica, arte, video, etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Chi legger\u00e0 il mio articolo?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gli articoli sono letti dalla redazione, da studenti, docenti, amici degli studenti e dei docenti, dal personale dell\u2019Istituto, da alcuni simpatizzanti esterni (ex-docenti, amici degli amici\u2026) e, non ultimo, dal Dirigente Scolastico: chi scrive l\u2019articolo si trover\u00e0 davanti un pubblico eterogeneo, \u2018diversamente informato\u2019 su quanto si propone. Non si pu\u00f2 prescindere, per quanto possibile, dal livello delle conoscenze e degli interessi dei lettori, e chi scrive ne dovr\u00e0 tener conto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Come scrivere il titolo dell\u2019articolo?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Titolo e sottotitolo si scrivono dopo aver concluso l\u2019articolo. Il titolo sintetizza l\u2019idea centrale e deve colpire l\u2019immaginazione del lettore, per indurlo alla lettura; il sottotitolo, quando c\u2019\u00e8, anticipa le informazioni essenziali.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esemplificando: un articolo che ha per argomento vizi e virt\u00f9 della democrazia non pu\u00f2 avere come titolo \u2018Vizi e virt\u00f9 della democrazia\u2019 perch\u00e9 esse ripetono l\u2019argomento, e non l\u2019idea centrale di chi scrive, ovvero quanto lo scrivente ha deciso di presentare e sostenere.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Potrebbe quindi essere \u2018Elogio di una forma imperfetta di governo\u2019, o \u2018Aveva ragione l\u2019Anonimo Ateniese\u2019, oppure \u2018Che cosa resta dell\u2019ideale di democrazia dei Padri Costituenti\u2019, etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Devo citare qualche fonte?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un articolo argomentativo pu\u00f2 aver bisogno di fonti citate; un articolo divulgativo aiuta i lettori, se offre qualche fonte. Quindi, se vado ad argomentare su un tema di attualit\u00e0 posso far riferimento ad un articolo della stampa nazionale o internazionale, e creare il link che vi rimandi; o si pu\u00f2 citare un libro importante, o una trasmissione che \u00e8 stata il motivo dell\u2019interesse e quindi dell\u2019articolo, e cos\u00ec via.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Come si cita una fonte?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una fonte si cita, solitamente, a fine articolo. Nota: i titoli sono sempre in corsivo.<br \/>\nSe rimando ad una mostra, posso citare cos\u00ec:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Porto Marghera 100<\/em>. Venezia, Palazzo Ducale, Appartamento del Doge. Fino al 28 gennaio 2018. http:\/\/palazzoducale.visitmuve.it\/it\/mostre\/mostre-in-corso\/porto-marghera\/2017\/10\/18654\/centenario-porto-marghera\/<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se rimando ad un libro, cos\u00ec:<br \/>\nJ. D. Salinger,<em> Il giovane Holden<\/em>, Einaudi 2014 [nuova traduzione, a cura di M. Colombo].<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Come organizzo l\u2019inizio (il \u2018lead\u2019) del mio articolo?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Per un buon inizio esistono vari tipi di lead. C\u2019\u00e8 chi dice che siano dieci.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Proviamo a fare qualche esempio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1) <strong>Sintesi<\/strong> &#8211; Si riassume la tesi dell\u2019articolo, ovvero quanto l\u2019articolo sostiene.<br \/>\nLo<em> Stato deve impegnarsi a fondo per combattere l\u2019usura, partendo dai giovani\u2026<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2) <strong>Domanda<\/strong> &#8211; Si pone una domanda, vera, retorica o provocatoria.<br \/>\n<em>Si risolver\u00e0 mai il problema dell\u2019usura? e chi dovr\u00e0 risolverlo, e come?<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3) <strong>Rompicapo<\/strong> &#8211; Si inizia con una frase volutamente ambigua, che poi verr\u00e0 chiarita in corso d\u2019opera.<br \/>\n<em>L\u2019Italia che produce onestamente, che guadagna e paga le tasse \u00e8 soffocata da una morsa.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4) <strong>Nominale<\/strong> &#8211; Frasi di apertura senza verbo.<br \/>\n<em>Una piccola impresa. Le prime difficolt\u00e0, risolte con l\u2019impegno dei parenti. Poi la banca<\/em>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5) <strong>Situazione<\/strong> &#8211; Si pone il lettore <em>in medias res<\/em>, nel mezzo di una discussione.<br \/>\n<em>I conti non tornavano. Ha posto la questione al commercialista e ha capito: i tassi bancari.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6) <strong>Aneddoto<\/strong> &#8211; Si racconta una storiella su un personaggio o periodo significativo.<br \/>\n<em>Una storiella medievale racconta che nel giorno del Giudizio, quando fu il turno degli usurai\u2026<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">7) <strong>Citazione<\/strong> &#8211; Si parte con un proverbio, un aforisma, un verso di una poesia celebre, etc.<br \/>\n<em>Chi trova un amico trova un tesoro. Non sempre \u00e8 cos\u00ec, per\u00f2. A volte l\u2019amico presenta il conto: un conto usuraio, ad li l\u00e0 di ogni previsione e presentimento.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">8) <strong>Dichiarazione<\/strong> &#8211; Si riportano le parole di una persona intervenuta nel fatto.<br \/>\n<em>\u201cL\u2019usura \u00e8 un reato sempre meno denunciato\u201d, dice il magistrato XY all\u2019uscita dalla corte..<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">9) <strong>Elenco<\/strong> &#8211; L&#8217;insieme degli effetti di un fenomeno, il complesso delle caratteristiche di una mostra, di un\u2019opera letteraria o artistica, la successione dei dati in un\u2019indagine, etc.:<br \/>\n<em>Le pi\u00f9 recenti statistiche concordano nell\u2019affermare che\u2026 (segue elenco)<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">10) <strong>Analogia<\/strong> &#8211; Si instaura un confronto fra l\u2019argomento dell\u2019articolo e un altro che presenta forti somiglianze:<br \/>\n<em>Chiedere un prestito ad un usuraio \u00e8 come fumare la prima sigaretta. Si pensa di poter smettere quando si vuole. Ma solo di rado le cose vanno cos\u00ec.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Come organizzare l\u2019esposizione di un articolo?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ogni articolo va organizzato con chiarezza: chi legge deve capire bene l\u2019idea centrale e il suo sviluppo. La leggibilit\u00e0 \u00e8 un valore: quindi, non si nasconde il proprio pensiero, ma lo si presenta senza oscurit\u00e0. Frasi circonvolute, lunghe, retoricamente enfatiche forse vorrebbero mostrare abilit\u00e0, superiorit\u00e0 culturale o altezza di stile, ma spesso stancano il lettore; d\u2019altronde, chi ha un bello stile non scrive in modo sciatto, con una sintassi piatta e un lessico banale, farcito di luoghi comuni.<br \/>\nQuindi: s\u00ec alla paratassi o alla sintassi non troppo complicata, che sono pi\u00f9 accessibili ad un pubblico non specialistico; ci\u00f2 non significa per\u00f2 frammentare lo stile fino a creare frasi nominali, senza verbo, con punteggiatura soggettiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esempi:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>S\u00ec<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\">\u00abPer sopportare e superare con grinta anche le giornate &#8220;no&#8221; al lavoro, bisogna sviluppare la\u00a0resilienza, termine mutuato dalla fisica, che rappresenta la capacit\u00e0 di un materiale di resistere agli urti senza spezzarsi. Nella vita di tutti i giorni, indica\u00a0l\u2019abilit\u00e0 di riprendersi velocemente dalle avversit\u00e0. Perci\u00f2, quando sbagliamo qualcosa, non massacriamoci di critiche fino a sentirici la persona pi\u00f9 inutile del pianeta. \u00c8 molto pi\u00f9 utile fare ci\u00f2 che dobbiamo assumendoci le nostre responsabilit\u00e0 e dando il massimo per rimediare.\u00bb (http:\/\/d.repubblica.it\/attualita\/2013\/11\/27\/news\/come_lavorare_felici_chade-meng_tan-1907057\/)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>No<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\">Donne divise. Tra lavoro, figli, genitori anziani. E magari ex-marito. Col tempo che non basta mai, consumato tra casa di riposo e cura della casa e familiari e compiti dei figli da correggere. Dimenticando quasi di tirare il fiato, con le ore di sonno al minimo sindacale. Perch\u00e9 i maschi di casa collaborano per modo di dire.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Attenzione: solo per esperti<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\">\u00abRicordiamoci del verdetto della cultura consumistica: gli individui che si accontentano di avere un insieme finito di bisogni, che agiscono solo in base a ci\u00f2 di cui pensano di avere bisogno e non cercano mai nuovi bisogni che potrebbero suscitare un piacevole desiderio di soddisfazione sono consumatori difettosi, vale a dire il tipo di emarginati sociali specifici della societ\u00e0 dei consumatori. La minaccia e la paura dell&#8217;ostracismo e dell&#8217;esclusione aleggiano anche su chi \u00e8 soddisfatto dell&#8217;identit\u00e0 che possiede e su chi si accontenta di ci\u00f2 che i suoi \u201caltri che contano\u201d lo portano a essere. La cultura consumistica \u00e8 contrassegnata dalla costante pressione a essere qualcun altro\u00bb.<br \/>\n(Z. Bauman, <em>Se la vita diventa consumo<\/em>, da http:\/\/ricerca.repubblica.it\/repubblica\/archivio\/repubblica\/2008\/11\/07\/se-la-vita-diventa-consumo.html)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Quando presento il mio articolo?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019articolo si rende comune alla redazione quando \u00e8 stato controllato sotto vari punti di vista:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Adeguatezza: <\/strong>l&#8217;articolo ha una\u00a0lunghezza max di 3000-3500 caratteri; cita le fonti; ha un titolo appropriato;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Contenuto:<\/strong> il contenuto\u00a0\u00e8 pertinente \u2013 ovvero, non ha parti \u2018fuori tema\u2019 \u2013, \u00e8 coerente, significativo, con informazioni ampie e precise;\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Organizzazione: <\/strong>l&#8217;articolo\u00a0ha un\u2019articolazione chiara, con un suo inizio, uno sviluppo, una conclusione; \u00e8 equilibrato fra le parti; \u00e8 ben legato fra le diverse frasi e le diverse sequenze;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Stile:<\/strong> le scelte lessicali e sintattiche sono appropriate ed efficaci;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Correttezza:<\/strong> nell\u2019ortografia, nella morfosintassi, nella punteggiatura.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>prof.ssa C.<\/em><em>\u00a0Petten\u00e0, <\/em>da vari manuali in uso,<em> in \u00a0primis \u00a0<\/em>C. Giunta &#8211; A. Mezzadrelli,<em> &#8220;Cuori intelligenti&#8221;, <\/em>DeA Scuola 2016<\/p>\n<hr \/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cos\u2019\u00e8 un articolo di giornale Esistono diversi tipi di articolo di giornale, ma il giornalino scolastico propone articoli di una certa tipologia, legati ad argomenti di interesse culturale o di attualit\u00e0: non si occupa di cronaca spicciola \u2013 ovvero, non corre sul luogo del delitto per fotografare il misfatto \u2013, ma vuole informare e riflettere [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":328,"featured_media":7899,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[30,24],"tags":[],"class_list":["post-7894","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fcs","category-accnoi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7894","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/users\/328"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7894"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7894\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7919,"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7894\/revisions\/7919"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7899"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7894"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7894"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/old.istitutobrunofranchetti.edu.it\/giornalino\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7894"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}